首页专业知识教育部就《未成年人学校保护规定》公开征求意见；第一高中教育集团2020财年营收4.46亿元；螳螂科技完成近亿人民币A轮融资 | 教育产业周报（09期）

教育部就《未成年人学校保护规定》公开征求意见；第一高中教育集团2020财年营收4.46亿元；螳螂科技完成近亿人民币A轮融资 | 教育产业周报（09期）

来源：晰数塔互联网快讯时间：2021年04月13日 15:51

钛媒体「教育产业周报」通过钛媒体TMTBase全球一级市场数据库，汇总国内外每周教育产业投融资事件和热点话题，旨在让投资人与创业者用户，清晰读懂趋势，把握投资逻辑和最新产业机会。

行业要闻

腾讯设立人工智能科创联合体，并联合高校成立人工智能科教联盟

腾讯在首届STAC科创联合大会上宣布，在成都设立腾讯人工智能科创联合体并联合高校成立人工智能科教联盟。

据悉，腾讯人工智能科创联合体的建立以成渝地区为主，旨在构建以平台、技术、团队为核心的合作主体，推动成渝科技创新中心、国家新一代人工智能创新发展试验区、国家人工智能创新应用先导区等重要目标加快建设，通过联合体构建产学研用一体化合作机制，促进实体经济循环。初期由腾讯公司（腾讯新文创总部）、电子科技大学、四川大学、AI电竞游戏联盟、VIVO维沃移动通信有限公司、极米科技有限公司、成都新经济发展研究院有限公司联合成立，涵盖企业、科研单位、高校与协会。

黄有璨成立“有瞰学社”，聚焦0-8年职场人职业教育

前三节课联合创始人黄有璨在其个人微信公众号发文称，自己新公司的品牌命名为“有瞰学社”，将会是一个面向0-8年新商业时代职场人的终身职业成长社群。

文章表示，公司在最初的两个月内将面向用户提供2个产品，：会员型产品“非线性成长行动陪伴计划”和一门课程“商业操盘手进阶成长计划”。前者将帮助工作年限0-5年的年轻人一起持续践行“非线性成长”；后者致力于帮助工作经验在3-8年，仍在工作中遭遇重重困难的中层管理者。

此二产品都为全新的产品，目前处于测试阶段，因此，在最初的至少前3-4个月里，团队将对上述两个产品按月进行限量招生：对于“非线性成长行动陪伴计划”，将保持每月限量开放300个名额，当月报满即止；对于“商业操盘手进阶成长计划”，将保持每月限量开放150个名额，当月报满即止。

此外，他表示，从5月开始到年底，会保持平均每3个月左右会上线一门新的课程。

罗永浩：今年目标收入至少100亿，将启动对网红主播的教育培训业务

罗永浩在首届抖音电商生态大会上表示，去年完成了30亿元的业务，今年要把直播电商、代运营、品销合一、营销推广、业务培训以及供应链业务加一块，希望完成100到150个亿。

罗永浩称未来一年将从四个方面发力：一是继续把直播电商、兴趣电商业务做好；二是通过积累的供应链能力服务更多明星网红；三是发力代运营业务，为品牌商提供投放、品牌宣传等服务；四是启动对网红主播的教育培训业务。

他提出，目前行业内的草根色彩较重，很多品牌商都希望行业有更多受过培训的专业人员出现，因此决定投入网红主播教育培训业务。

网易向北京丘成桐科学基金会捐赠6600万，有道将与丘成桐团队在人工智能和基础教育等方向合作

网易宣布向由知名数学家丘成桐院士发起的“北京丘成桐科学基金会”捐赠6600万人民币，以支持国家数学科研及人才建设。

“北京丘成桐科学基金会”的宗旨是通过资助基础科学及相关应用领域、教育领域的公益活动，从而促进科学技术人才的成长，并普及推广科学文化发展。

网易本次捐赠的6600万将用于包括人才选拔、国际交流及赛事举办等在内的项目支出。

接下来，网易有道将与丘成桐团队在人工智能和基础教育等方向展开多维度合作探讨。

人工智能方面，网易有道将与丘成桐数学科学中心成立联合实验室，共同邀请国内外人工智能和数学领域专家开展学术研讨，推动学术界和产业界的科研成果共享及落地。在基础教育方向，双方将共同建立学习资料库，为学生提供优质学习内容。

第一高中教育集团2020Q4营收1.64亿元，同比增长36.2％，2020财年营收4.46亿元，同比增长32.5%

第一高中教育集团（NYSE：FHS）公布了截至2020年12月31日第四季度及全年未经审计财务业绩。这是其上市后的首份财报。

2020年第四季度收入为1.64亿元，同比增长36.2％；净利润为4700万元，同比增长94.6％。

第四季度营收同比增长了36.2％。财报显示，这一增长主要是由于开设新学校使得招生人数增加以及学生餐饮服务供应商缴纳的管理服务费增加。

运营费用方面，销售费用为760万元，较2019年同期的480万元增长了57.7％。主要原因是与新开业有关的品牌推广和营销活动费用增加学校。管理费用为人民币6050万元，较2019年的5730万元增长了5.6％，主要是由于专业服务费和差旅费的增加。

同时，全年营收4.46亿元，同比增长32.5%；净利润为8090万元，同比增长155.3%。

截至2020年12月31日，学生注册总人数为25867人，较上年同期的21236人，增长了21.8%。

人大法学院：取消22名考生一志愿复试相应科目考试成绩，给予计零分处理

人大法学院收到举报称，参加法律硕士专业学位研究生复试的部分考生，于专业复试正在进行期间，在考生自发建立的微信群“21人大非法本法硕统分群”中透露复试部分内容。

根据举报内容，学校成立工作专班，启动调查核实程序，认定群内22名复试考生确实存在实质性透露复试内容等违纪行为。

人大法学院表示，22名考生的行为，违背了复试承诺，违反了考场规则，破坏了考试秩序，已构成《国家教育考试违规处理办法》所规定的考试违纪。经学校研究决定，取消该22名考生一志愿复试相应科目考试成绩，给予计零分处理。

一级市场动态

国内教育行业融资动态

螳螂科技获SIG领投近亿人民币A轮融资

教育行业一站式解决方案云平台螳螂科技宣布完成近亿元人民币A轮融资，SIG领投，新宜资本跟投。螳螂科技创始人兼CEO江涛表示，本轮融资将主要用于产品研发和客户成功体系的搭建与完善，并且，未来还将继续加大智能化数据化投入，以智能工具替代人工工作，帮助企业从人力密集型向科技密集型转变，赋能企业互联网化转型升级。

公开资料显示，螳螂科技成立于2016年，致力于为教育行业提供一站式智能营销解决方案。现已服务新东方、立思辰、精锐教育、天普教育等3000+知名教育机构，覆盖成人教育、K12教育等多条教育赛道。

国外教育行业融资动态

美国教育运营管理企业Higher Ground Education收购加拿大教学互动平台FreshGrade

Higher Ground Education收购了加拿大教学互动平台FreshGrade，收购金额未知。

美国Higher Ground Education教育集团是一家致力于实现蒙特梭利教育现代化和主流化的教育运营管理企业，其不仅提供从婴幼儿到高中蒙特梭利课程的全日制学校的运营管理，还提供教师培训和家长教育等服务。

FreshGrade成立于2011年，由Lane Merrifield和Steve Wandler联合创立，致力于帮助老师通过云服务管理学生学习进度。

收购FreshGrade后, Higher Ground将在FreshGrade技术基础上，加大投资，扩大服务范围，推动蒙台梭利教育和实践的全球增长。

Higher Ground Education完成3000万美元D轮融资

美国教育运营管理企业Higher Ground Education获得由Learn Capital领投的3000万美元D轮融资。Higher Ground Education拟将该笔融资用于课程研发、培训、技术和业务的全球拓展。

印度AR学习玩具初创公司PlayShifu获B轮1700万美元融资

印度AR学习玩具公司PlayShifu完成1700万美元B轮融资，本轮融资由Inventus Capital India领投，Chiratae Ventures和Bharat Innovation Fund参投。截至目前，该公司已获得融资总额超2500万美元。

PlayShifu创立于2016年，公司致力于通过AR技术帮助父母将孩子的放松时间转化为有意义的数字游戏，帮助孩子学习早期技能。

PlayShifu的本轮融资将用于产品研发，在2022年实现产品组合从10种增加到30种，以覆盖20多种早期学习技能。此外，这笔资金还将用于加强其印度团队、拓展新的市场、扩充新的团队。

英国教育科技公司Guide Education获得600万英镑融资

英国教育科技公司Guide Education获得600万英镑融资， UK Government Future Fund及其它私人投资者参与投资。

Guide Education是一个英国教师培训和课业辅导平台，面向学生、老师、学校和企业提供服务。其平台为学生提供关于GCSE和A-Level的课业辅导；为老师提供国际教师资格培训和技能开发课程；为学校提供教师培训课程和远程导师服务，旨在帮助学校节省培训成本；为企业提供线上平台，帮助其创建专属的培训课程以培训内部员工。

韩国在线英语学习平台Ringle获得890万美元A轮融资

韩国在线英语学习平台Ringle English Education Service宣布获得890万美元A轮融资，由韩国投资公司Must Asset Management领投。Ringle目前估值为8900万美元。

Ringle提供1对1在线英语辅导服务，其课程由辅导老师和顶尖大学毕业生设计，面向韩国成人英语学习者，以及不以英语为母语的上班族和大学生。学生可以选择有共同专业、经验或兴趣的辅导老师。Ringle称其目前有超过500名来自美国和英国知名大学的辅导老师，以及超过10000名付费客户。

奥地利K12在线辅导平台GoStudent获得7000万欧元B轮融资

奥地利K12在线辅导平台GoStudent获7000万欧元B轮融资， Coatue领投， Left Lane Capital和DN Capital跟投。

GoStudent成立于2016年，主要提供K12科目在线辅导。

本轮融资将用于进一步推动GoStudent的国际化，增强在法国、西班牙、意大利、英国和爱尔兰等辅导市场的影响力，还将在2021年上半年进入土耳其和希腊。

泰国企业学习平台Conicle获得300万美元A轮融资

泰国企业学习平台Conicle宣布完成300万美元A轮融资，由硅谷孵化器500 Startups旗下的泰国微基金500 TukTuks、Stormbreaker Venture、Stundi，以及Intouch Holdings的企业风险投资部门InVent参与投资。

Conicle成立于2014年，主要为企业提供一体化学习解决方案，通过其学习管理系统帮助员工发展和学习技能。

该笔融资将用于Conicle的业务增长计划，其中包括包括拓展本土和海外市场。

行业政策

教育部发布《未成年人学校保护规定》征求意见稿

为落实新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》，健全未成年人学校保护制度，在深入调研基础上，教育部研究形成了《未成年人学校保护规定》（以下简称《规定》）。4月6日，教育部面向社会公开征求意见，意见反馈截止时间为2021年4月23日。

《规定》共八章58条内容，涉及未成年人保护的范畴、制度、机制以及责任处理等方面。

《规定》对学生的人身安全、人格权益、平等保护、自由保障、受教育权、义务教育、休息权利、财产权益、肖像和知识产权、参与权、申诉权进行了明确及保护说明。

《规定》在“特别保护”一章中明确学校应当落实法律规定建立学生欺凌防控、预防性侵害、性骚扰等工作制度，建立对学生欺凌、性侵害、性骚扰行为的零容忍处理机制；明确学校应当严格执行入职报告和准入查询制度，在聘用教职工或引入志愿者、社工等校外人员时，应当要求相关人员如实报告本人是否存在违法、犯罪行为及其他不适合从事未成年人教育工作的不良品行，并提交承诺书。

构建幼小科学衔接机制，全面提高教育质量，教育部发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》

4月9日，教育部发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》）。该《指导意见》对促进幼儿园和小学科学衔接，全面做好入学准备和入学适应教育工作，确保儿童顺利实现从幼儿园向小学生活过渡，对其身心健康和终身发展具有重要意义。

《指导意见》指出，推进幼小衔接应遵循坚持儿童为本、双向衔接、系统推进、规范管理的基本原则，目标是要全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为明显转变，幼小协同的有效机制基本建立，科学衔接的教育生态基本形成。

《指导意见》包括一个主文件和两个附件。主文件聚焦幼儿园和小学两个主体，强化衔接合力，提出了五条主要举措。针对幼儿园，要求帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备；针对小学，要求将一年级上学期设置为入学适应期，改革一年级教育教学方式，强化与幼儿园教育相衔接；针对教研部门，要求建立幼小联合教研制度，指导小学和幼儿园教师加强课程、教学、管理等方面的合作交流与研究；针对家园校合作，要求幼儿园和小学建立家园校共育机制，帮助家长认识过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害，积极配合做好衔接；针对教育部门，要求整合各方资源，统筹推进衔接工作，进一步加强对校外培训机构违反教育规律行为的持续治理。

政策观察

本周值得关注的是，4月6日教育部就研究形成的《未成年人保护规定》面向社会公开征求意见。意见稿一经公布，迅速引起广泛关注和讨论。

我们看到，此次《保护规定》的内容涉及到了当下频繁被公众讨论的一些问题，说明我们对于未成年人的保护也在随着新的场景和问题的出现相应地更新对策，这是令人欣喜的一面，但同时对于一些不能用“一刀切”策略应对的场景，如何更加适当地进行规范可能还需要进一步探讨。

例如，《保护规定》中 “特别保护”一章专门就“欺凌”这一现象进行了说明。近几年，校园欺凌事件频繁被爆出，也成为了社交媒体经常被讨论的话题。但在法律、制度层面一直没有详细的内容对“欺凌”事件进行约束和惩戒。这次《规定》中从预防、制止、关注、处理等各个方面都对其做了说明，对之后欺凌事件的处理具有很好的指导意义。

类似的，对于讨论热度较高的校园性侵、教职工准入话题，《保护规定》中也有相应内容。

《保护规定》中禁止学生携带手机等移动终端设备进入校园或课堂。对于这一规定我们认为值得商榷。信息技术辅助学习、混合式学习方式是大势所趋，学生通过网络可以获取大量信息和知识，如果单纯考虑到“网瘾”或者自制力差就放弃学生获取知识途径的多样性，或许有些得不偿失。在这一问题上，堵不如疏，正确引导学生使用手机也许会更加合理。

《未成年人保护规定》是为健全未成年人学校保护制度而拟定的，可以看作是《未成年人保护法》在学校保护制度上的具体规范，对于《保护规定》的最终生成及落实，我们都希望尽早看到。

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